De l'éco-anxiété à l'éco-résilience

Objectifs

• Repérer les concepts clefs de neurobiologie et de psychologie qui éclairent les situations d’éco-anxiété
• Identifier les impacts de la crise écologique aiguë actuelle sur la capacité des publics à rester en contact avec des sujets environnementaux anxiogènes
• Repérer comment ces concepts invitent à renouveler la posture et les pratiques professionnelles, en en faisant soi-même l’expérience dans le cadre réflexif de la formation

Contenus abordés

• Notions de psychologie sur les différents biais cognitifs
• Avantages et limites de l’apport de connaissance dans des situations d’éco-anxiété
• Notions de neurobiologie sur le phénomène de dissociation structurelle, étendu au concept d’ « éco-dissociation » et d’ « éco-résilience »
• Apports clés de la théorie polyvagale, issue des neurosciences, qui permet de comprendre l’impact des stress chroniques et des traumas sur nos capacités et nos comportements
• Outils concrets pour intégrer la théorie polyvagale de façon transversale dans ses pratiques

Démarche de formation

• Formation multimodale de 17 heures (2,5 jours) : 1 heure de travail individuel préparatoire à distance, 14 heures de formation en présence (soit 2 jours), puis 2 heures de formation à distance 2 semaines après
• Alternance d’apports de contenus en séance plénière, de temps d’échanges et d’appropriation en ateliers ou en binômes, et de mise en pratique réflexive. Analyse des liens entre les concepts et les pratiques des participants
• Cette formation est conçue pour offrir aux participants un espace convivial de ressourcement professionnel, pour revisiter entre pairs ses pratiques d’accompagnement et éclairer d’un sens nouveau le concept de « éco-résilience »

Public

• Educateurs à l’environnement, responsables pédagogiques, chargés de missions environnement et développement durable. Consultants ou formateurs intervenant sur des sujets clefs la crise environnementale (biodiversité, eau, énergie, climat...)
• Toutes personnes en situation de porter des sujets éco-anxiogènes auprès de publics adultes ou adolescents. Cette formation n’abordera pas explicitement l’accompagnement des publics enfants